职业技术教育（旅游服务方向）硕士研究生培养方案（非全日制）

一、培养目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，适应建设教育强国战略需要，立足江西、面向全国，培养政治信念坚定、师德修养高尚，主动适应江西地方经济发展需要，具有社会责任感、创新精神、教学研究能力、胜任中等职业技术学校教育教学的高素质旅游专业教师。具体要求为：

1.热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，关爱学生。立德树人，为人师表，恪守教师职业道德规范。

2.系统掌握现代教育理论,具有扎实的教育专业基础，了解和掌握职业技术教育法律法规。教育领域（旅游服务方向）的前沿和发展趋势。了解党和国家的教育方针政策和

3.具有较强的教育教学实践能力，胜任并能创造性地开展教育教学工作。

4.具有较强的教育教学研究能力，善于发现、分析和解决教育教学实践问题。

5.具有较强的数字化教育教学能力，能有效运用数字化技术手段和资源开展教育教学工作。

6.具有终身学习与发展的意识与能力。

7.能较为熟练地阅读本专业的外文文献。

二、专业简介及研究方向

职业技术教育类专业是随着我国经济发展和产业升级对技术技能型人才的需求不断增加而逐渐兴起的新兴学科,旨在培养具有教育理论、心理学、社会学等多学科背景，掌握现代教育技术、课程与教学论、职业教育理论与方法等专业知识，熟悉国际职业教育发展动态，具备教育教学实践能力，能够在各级各类学校和机构从事职业教育、成人教育、社区教育、继续教育等工作的教师和教育工作者。

职业技术教育领域（旅游服务方向）专业硕士学位专业代码：045120，是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向中等职业技术学校旅游服务方向教学需要的高层次人才。该学位获得者应具有良好的职业道德，既要掌握职业技术教育领域（旅游服务方向）坚实的基础理论和系统的专业知识，又要懂得现代教育基本理论和教育管理的理论及方法，具有运用所学的理论和方法解决职业技术教育领域（旅游服务方向）教学中存在的实际问题的能力，能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

三、学制与学习年限

职业技术教育领域（旅游服务方向）专业硕士学位研究生标准学制为3年，最长学习年限不超过5年。

四、培养方式

1.实行学校和实践基地联合培养的方式。

2.实行校内外“双导师”负责制或导师指导小组负责制与集体培养相结合、个人学习与集中学习相结合、课程学习与科学研究相结合的方式。

3.导师是硕士研究生培养的第一负责人，充分发挥硕士研究生导师组的集体培养作用。导师根据培养方案的要求和因材施教的原则，对每位研究生制定个人培养计划。

4.在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习能力培养；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上与线下学习相结合的混合式教学及教育实践等有机结合，加大对研究生创新意识与创新能力的培养。

5.实践教学是研究生培养过程中提高其实践能力的必要环节。为确保研究生实践环节顺利进行，使研究生学到的理论知识与社会实践有机结合起来，培养和锻炼研究生独立分析问题与解决问题的能力。

五、课程设置与学分

职业技术教育领域（旅游服务方向）专业学位研究生的课程设置和教学进度一般按1.5年学习年限安排，课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。学位论文工作时间一般不少于1年。总学分42学分。

（一）学位课（24学分）

1.公共必修课（8学分）

（1）新时代中国特色社会主义理论与实践（2学分）

（2）马克思主义与社会科学方法论（1学分）

（3）习近平总书记关于教育的重要论述研究（1学分）

（4）科学教育（1学分）

（5）英语 （2学分）

（6）学术道德与论文写作（1学分）

2.学位基础课（8学分）

（1）教育原理（2学分）

（2）课程与教学论（2学分）

（3）教育研究方法（2学分）

（4）青少年心理发展与教育（2学分）

3.专业必修课 （8学分）

（1）学科课程与教材研究（2学分）

（2）学科教育设计与实施研究（2学分）

（3）职业教育测量与评价（2学分）

（4）旅游服务与管理前沿与案例（2学分）

（二）非学位课程（9学分）-专业选修课（8学分）、职业方向指导课（1学分）

1.学科素养类课程

（1）旅游规划专题（1学分）

（2）自然与文化遗产开发和保护（1学分）

（3）酒店管理前沿专题（2学分）

2.教育专业类课程

（1）教育政策法规和中等职业教育改革（1学分）

（2）师德教育与中职学校班级管理（1学分）

（3）职业技术教育产教融合（1学分）

3.专业特色类课程

（1）研学旅行与旅游地学（2学分）

（2）电子课程资源与教学软件应用（1学分）

（3）文旅融合研究专题（2学分）

（4）旅游英语（2学分）

4.职业方向指导课（1学分）

职业规划（1学分）

（三）必修环节（9学分）

（1）专题活动（1学分）

（2）开题报告

（3）学位论文中期检查

（4）教育教学实践研究（8学分）

教育教学实践研究应注重结合基础教育学校或中等职业学校的教育教学和教育管理实践开展实践反思。教育教学实践研究包括课程与教材开发研究、教学设计与优化研究、课堂教学实践研究、班级与课堂管理研究、学校教育管理研究等。撰写不少于4份高质量实践研究报告或研究案例。

①课程与教材开发研究：结合职业技术教育（旅游服务）专业新技术、新方法、新手段的发展，开展新教材开发实践研究。

②教学设计与优化研究：对教学设计方案的改进、优化等方面的实践进行研究，撰写教学设计案例。

③课堂教学实践研究：优化课堂教学环节、流程、方法、手段等，提升课堂教学质量的实践研究，撰写课堂教学案例。

④班级与课堂管理研究：对班级与课堂的组织管理实践进行研究，撰写相关的教学管理案例报告。

非全日制职业技术教育领域（旅游服务方向）硕士研究生

课程设置与学分分配

六、必修环节

1.专题活动

硕士研究生在学习期间要求至少参加3次专题活动，其中作专题报告至少1次，参加活动后撰写不少于800字的小结。

出国交流不足三个月的，可抵2次专题活动；出国交流三个月及以上的，可抵3次专题活动。

2.开题报告

写出论文（项目）工作计划，并通过论文开题报告论证。

学习年限为3年的非全日制专业学位研究生的学位论文开题报告安排在第3学期进行。

开题报告必须在审核小组会上宣读并答辩。审核小组由至少3位具有高级职称的教师组成，其中必须邀请1位校外本行（企）业的专家参加，审核小组组长必须是硕士生导师担任。审核小组听取开题报告后，做出通过或不通过的决议。开题报告审核同意后，报学院和研究生院备案。

3.学位论文中期检查

学习年限为 3年的非全日制专业学位研究生的学位论文中期检查，安排在第5学期进行。

4.专业实践

(1)实践教学要联合相关行（企）业，建立稳定的专业学位研究生培养实践基地。明确研究生实践内容和要求，健全实践管理办法，加强实践考核评价，保证实践质量。促进实践与课程教学和学位论文工作的紧密结合，注重在实践中培养研究生解决实际问题的意识和能力。

(2)实践教学时间原则上不少于1学年，其中校外集中实践不少于1学期。校外实践原则上在实习基地完成或在就业所在的某个单位实习。教育实践应结合学校教学管理，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。

(3)在导师指导下，研究生要制订并提交实习（实践）计划，撰写实习（实践）总结报告。全日制专业学位研究生不参加专业实践或未通过专业实践考核或实践总结报告不合格者，不得申请毕业和学位论文答辩。

(4)专业实践的具体环节、要求和考核工作规定参照《江西科技师范大学全日制专业学位研究生专业实践工作要求及考核工作规定》。

七、中期考核

中期考核在课程学习结束、选题报告完成后的第四学期进行。中期考核主要包括思想品德、学习能力、专业实践情况、科研实践能力等方面，中期考核成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。中期考核成绩作为各类奖学金评选、是否进入学位论文阶段，继续攻读学位的重要依据。

八、科学研究

职业技术教育领域（旅游服务方向）硕士研究生在校期间，应以第一作者（导师第一作者视同为学生第一作者）并以“江西科技师范大学”为第一署名单位在省级专业学术刊物公开发表与本专业相关的学术论文1篇（字数5000字以上），或者个人参加全国性教育教学能力大赛（展示活动）、参加省级以上“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛或全国大学生课外学术科技作品竞赛、撰写调研报告并获省级以上奖励，获国家专利1项，参与基础教育教材编写或行业标准、地方标准制定、全国教育专业学位教学入库案例编写，同时参加全国性的专业学术会议1次；或者参加省级学科竞赛获奖1次；未完成者，不得申请学位。

九、学位（毕业）论文

根据学校有关学位授予的相关文件要求，结合各专业学位教指委有关学位论文撰写规范进行修订。包括：学位论文撰写、论文开题、预答辩、论文评审、答辩、授予学位等相关要求。

学位论文可采用多种形式，如专题研究论文、调查研究报告、行动研究报告、案例研究报告、课程开发方案、教材分析、教学案例设计等。论文正文部分字数不少于2万字。论文经过预答辩、论文评审、答辩等环节才能授予学位。

论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的中等职业技术教育学校的教师或教育教学研究人员。

十、学位授予

职业技术教育领域（旅游服务方向）专业学位研究生，修满规定学分、完成必修环节，通过中期考核和论文答辩者，经学校学位评定委员会审议通过后，可授予教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

十一、必读文献主要书目和期刊目录

职业技术教育领域（旅游服务方向）硕士研究生必读文献主要

书目和期刊目录