学科教学（历史）硕士研究生培养方案（非全日制）
一、培养目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，适应建设教育强国战略需要，培养政治信念坚定、师德修养高尚、历史文化自信、富有奉献精神的、胜任基础教育学校要求的新时代高素质中学历史教师。具体要求为：
1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，关爱学生。立德树人，为人师表，恪守教师职业道德规范。
2．系统掌握现代教育理论,具有扎实的教育专业和学科专业基础，了解教育专业和学科专业前沿和发展趋势，了解党和国家教育方针政策和教育法律法规。
3．具有创新意识的教育教学实践能力，胜任并能创造性开展教育教学工作。
4. 具有突出教育教学研究能力，善于发现、分析和解决教育教学实践问题。
5. 具有专业视野的数字化教育教学能力，能有效运用数字化技术手段和资源开展教育教学工作。
6．具有终身学习与发展的意识与能力。
7．掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文文献资料。
二、专业简介及研究方向
我校学科教学（历史）是教育学二级学科学科教学论的历史方向，以培养政治素质过硬、专业素养深厚、教育与教学技能出色的中学历史学科教师为目标。本领域要求学生掌握必要的历史学和教育学理论、教育教学方法，突出教育教学技能培养，强调教育教学实践，围绕中学历史教学实际需要，培养能够出色地开展中学历史教学工作的人才。
学科教学（历史）从2015年开始招生，已培养百余名学生，年平均就业率保持在90%以上。现有校内、外硕士研究生指导教师近20名，其中获得博士学历学位者比例达到80%以上。硕士研究生指导教师获得国家社科基金项目立项共计10余项，师资力量比较雄厚。目前，本领域主要进行教学教法、课程案例设计、教材等方向的研究。研究方向的主要内容是了解中学历史教学的学科前沿和发展趋势，以及掌握中学历史课程改革与课堂教学的基本规律和原理。
三、学制与学习年限
采用非全日制学习方式，学习年限3年，因特殊原因不能按期完成学业者，须提交延期申请，但最长学习年限不超过5年。
四、培养方式
1.采用寒暑假集中授课的教学方式。
2.实行理论导师和中学导师“双导师”负责制。校内外导师共同指导学生的学习、实践和研究工作。导师负责研究生培养全过程，且对研究生的思想品德、学术道德有引导、示范和监督的责任。
3.有序组织开展课程教学、实践教学和学位论文撰写等培养环节，重视理论与实践相结合，注重协同育人。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择案例教学、项目式教学、小组合作等适切的教学方式方法；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上线下、课内课外相结合的混合式教学，在教学中注重实践与反思。
五、课程设置与学分
课程分为公共必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。专业必修课与专业选修课为学院自设课程，自设课程由旅游与历史文化学院根据培养目标和学科特色自行设置，旨在提高学生学科素养、教学评价与实践反思能力。总学分42学分。
（一）公共必修课（8学分）
1.新时代中国特色社会主义理论与实践（2学分）
2.马克思主义与社会科学方法论（1学分）
3.英语（2学分）
4.习近平总书记关于教育的重要论述研究（1学分）
5.科学教育（1学分）
6.学术道德与论文写作（1学分）
（二）学位基础课（8学分）
1.教育原理（2学分）
2.课程与教学论（2学分）
3.教育研究方法（2学分）
4.青少年心理发展与教育（2学分）
（三）专业必修课（8学分）
1.历史学科课程与教材研究（2学分）
2.历史课程教学设计与实施研究（2学分）
3.历史课程资源开发与应用研究（2学分）
4.历史课程教育测量与评价研究（2学分）
（四）专业选修课（8学分）
1.学科素养类课程
(1)中国史基本问题与前沿问题（1学分）
(2)世界史基本问题与前沿问题（1学分）
(3)中学历史教学中的史学理论问题（1学分）
(4)教学论前沿问题（1学分）
2.教育专业类课程
(1)数字技术与教学方法（1学分）
(2)中学历史教育教学改革（1学分）
(3)中学历史综合实践活动与研究性学习设计（1学分）
(4)说课、听课、评课（1学分）
3.专业特色类课程
(1)红色文化与中学历史教学（1学分）
(2)中高考历史试题解析与命题分析（1学分）
(3)班级管理与实务（1学分）
(4)中学历史课程开发（1学分）
（五）职业方向指导课（1学分）
(1)教师职业道德与专业发展（1学分）
（六）必修环节（9学分）
(1)专题活动（1学分）
(2)开题报告
(3)学位论文中期检查
(4)教育教学实践研究（8学分）
非全日制学科教学（历史）硕士研究生课程设置与学分分
课程 类别 | 课程编码 | 课程名称 | 学时 | 学分 | 开课学期 | 课程类别 | 考核方式 | 开课单位 |
学位课 | 公共必修课（8学分） | SZ02A005 | 新时代中国特色社会主义理论与实践 | 32 | 2 | 1 | 必修 | 考试 | 马克思主义学院 |
SZ02A006 | 马克思主义与社会科学方法论 | 16 | 1 | 1 | 必修 | 考试 | 马克思主义学院 |
SZ0504 | 英语 | 32 | 2 | 2 | 必修 | 考试 | 外国语学院 |
SZ22A002 | 习近平总书记关于教育的重要论述研究 | 16 | 1 | 1 | 必修 | 考试 | 教育学部 |
SZ22A003 | 科学教育 | 16 | 1 | 2 | 必修 | 考试 | 教育学部 |
SZ03A008 | 学术道德与论文写作 | 16 | 1 | 2 | 必修 | 考试 | 旅游与历史文化学院 |
学位基础课（8学分） | SZ22B001 | 教育原理 | 32 | 2 | 2 | 必修 | 考试 | 教育学部 |
SZ22B002 | 课程与教学论 | 32 | 2 | 2 | 必修 | 考试 | 教育学部 |
SZ22B003 | 教育研究方法 | 32 | 2 | 2 | 必修 | 考试 | 教育学部 |
SZ22B004 | 青少年心理发展与教育 | 32 | 2 | 2 | 必修 | 考试 | 教育学部 |
专业必修课（8学分） | SZ03F001 | 历史学科课程与教材研究 | 32 | 2 | 2 | 必修 | 考试 | 旅游与历史文化学院 |
SZ03F007 | 历史课程教学设计与实施研究 | 32 | 2 | 2 | 必修 | 考试 | 旅游与历史文化学院 |
SZ03F003 | 历史课程资源开发与应用研究 | 32 | 2 | 2 | 必修 | 考试 | 旅游与历史文化学院 |
SZ03F008 | 历史课程教育测量与评价研究 | 32 | 2 | 2 | 必修 | 考试 | 旅游与历史文化学院 |
非学位课 | 专业选修课（8学分） | SZ03H024 | 学科素养类课程 | 中国史基本问题与前沿问题 | 16 | 1 | 3 | 每一类专业选修课至少开设2门课程，每门课程1-2学分 | 课程论文 | 旅游与历史文化学院 |
SZ03H025 | 世界史基本问题与前沿问题 | 16 | 1 | 3 | 课程论文 | 旅游与历史文化学院 |
SZ03H026 | 中学历史教学中的史学理论问题 | 16 | 1 | 3 | 课程论文 | 旅游与历史文化学院 |
SZ03H015 | 教学论前沿问题 | 16 | 1 | 3 | 课程论文 | 旅游与历史文化学院 |
SZ03H016 | 教育专业类课程 | 数字技术与教学方法 | 16 | 1 | 4 | 调查报告 | 旅游与历史文化学院 |
SZ03H017 | 中学历史教育教学改革 | 16 | 1 | 4 | 调查报告 | 旅游与历史文化学院 |
SZ03H018 | 中学历史综合实践活动与研究性学习设计 | 16 | 1 | 4 | 教学设计 | 旅游与历史文化学院 |
SZ03H019 | 说课、听课、评课 | 16 | 1 | 4 | 课程论文 | 旅游与历史文化学院 |
SZ03H027 | 专业特色类课程 | 红色文化与中学历史教学 | 16 | 1 | 4 | 教学设计 | 旅游与历史文化学院 |
SZ03H021 | 中高考历史试题命制与解题分析 | 16 | 1 | 4 | 分析报告 | 旅游与历史文化学院 |
SZ03H022 | 中学历史课程开发 | 16 | 1 | 4 | 课程设计 | 旅游与历史文化学院 |
SZ03H023 | 班级管理与实务 | 16 | 1 | 4 | 实践报告 | 旅游与历史文化学院 |
职业方向指导课 | SZ03K002 | 教师职业道德与专业发展 | 16 | 1 | 4 |
| 考查 | 旅游与历史文化学院 |
必 修 环 节
| 专题活动 |
| 1 | 1-6 | 必修 |
| 旅游与历史文化学院 |
开题报告 |
| 不计学分 | 3 | 必修 |
| 旅游与历史文化学院 |
学位论文中期检查 |
| 5 | 必修 |
| 旅游与历史文化学院 |
教育教学实践研究 |
| 8 | 1-5 | 必修 |
| 旅游与历史文化学院 |
总学分 | 42 |
六、必修环节
1.专题活动
硕士研究生在学习期间要求至少参加3次专题活动，其中作专题报告至少1次，参加活动后撰写不少于800字的小结。
出国交流不足三个月的，可抵2次专题活动；出国交流三个月及以上的，可抵3次专题活动。
2.开题报告
学位论文开题报告安排在第三学期进行。学位论文选题与学科教学（历史）的培养目标相一致，来源于中学的教育教学的实践问题。导师要切实做好研究生学位论文开题与撰写各环节的指导工作。研究生写出论文（项目）工作计划，并通过论文开题报告论证。
开题报告必须在审核小组会上宣读并答辩。审核小组由至少3位具有高级职称的教师组成，其中必须邀请1位中学历史学科专任教师的专家参加，审核小组组长必须由硕士生导师担任。审核小组听取开题报告后，做出通过或不通过的决议。开题报告审核同意后，报学院和研究生院备案。
3.学位论文中期检查
学位论文中期检查安排在第5学期进行。
4.专业实践
教育教学实践研究应注重结合基础教育学校的教育教学和教育管理实践开展实践反思。教育教学实践研究包括课程与教材开发研究、教学设计与优化研究、课堂教学实践研究、班级与课堂管理研究、学校教育管理研究等。撰写不少于4份高质量实践研究报告或研究案，不少于5000字。可重点安排以下几个方面的内容。
1.课程与教材开发研究：结合学科教学（历史）专业新技术、新方法、新手段的发展，开展新教材开发实践研究。
2.教学设计与优化研究：对教学设计方案的改进、优化等方面的实践进行研究，撰写教学设计案例。
3.课堂教学实践研究：优化课堂教学环节、流程、方法、手段等，提升课堂教学质量的实践研究，撰写课堂教学案例。
4. 班级与课堂管理研究：对班级与课堂的组织管理实践进行研究，撰写相关的教学管理案例报告。
七、中期考核
中期考核在课程学习结束、选题报告完成后的第四学期进行。中期考核主要包括思想品德、学习能力、专业实践情况、科研实践能力等方面，中期考核成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。中期考核成绩作为各类奖学金评选、是否进入学位论文阶段，继续攻读学位的重要依据。
八、科学研究
学科教学（历史）专业硕士研究生在校期间，应以第一作者（导师第一作者视同为学生第一作者）并以“江西科技师范大学”为第一署名单位在省级专业学术刊物公开发表与本专业相关的学术论文1篇（字数5000字以上），或者个人参加全国性教育教学能力大赛（展示活动）、参加省级以上“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛或全国大学生课外学术科技作品竞赛、撰写调研报告并获省级以上奖励，参与基础教育教材编写，同时参加全国性的学术会议1次。未完成者，不得申请学位。
八、学位（毕业）论文
学位论文可采用多种形式，如专题研究论文、调查研究报告、行动研究报告、案例
研究报告、课程开发方案、教材分析、教学案例设计等。论文正文部分字数不少于2万字。论文经过预答辩、论文评审、答辩等环节才能授予学位。
论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的基础教育学校的教师或教育教学研究人员。
十、学位授予
学科教学（历史）专业学位研究生，修满规定学分，完成必修环节，取得符合条件的科学研究成果，通过中期考核和论文答辩，经学校学位评定委员会审议通过后，授予教育硕士学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。
十一、阅读文献主要书目和期刊目录
学科教学（历史）硕士研究生阅读文献主要书目和期刊目录
